朱万喜名校长工作室暨“五级梯队”培养对象首次研修活动在县育才高中举行
　　

　　本报讯 （石运涛 黄雷） 为充分发挥名校长工作室的引领辐射作用，探索学校管理干部与“五级梯队”人才专业成长新路径，10月15日，县教育局、县教师发展中心在县育才高级中学举行朱万喜名校长工作室暨“五级梯队”培养对象第一次研修。整场活动以“校长专业标准解读与领导力修炼”为核心，从理念引领到实践拆解，献上了一场兼具深度和温度的教育研修盛宴。
　　工作室导师戴国光解读《朱万喜名校长工作室2025~2026学年建设方案》，从理论学习、专家引领、名校走访、交流研讨、自主研修“五大模块”，清晰规划工作室运作模式与成长路径，明确“五级梯队”培养对象的阶段任务和考核标准，为研修活动锚定基调。学员自我介绍环节成为一场教育初心的对话，来自不同学校、不同岗位的工作室成员和“五级梯队”培养对象，分享深耕教育管理的经历，彰显“同心向学、携手共进”的团队凝聚力。
　　从“专业标准”到“五维修炼”，解锁校长领导力进阶之道。作为本次研修的核心环节，省特级教师、正高级教师、县育才高级中学校长朱万喜以《校长领导力的修炼与提升》为题，用理论结合实践的方式，为成员们拆解校长成长的“核心密码”。谈及校长专业标准，朱万喜清晰界定其“三大定位”：任职资格的标准、培训的主题、考核的依据；明确以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习“五大基本理念”。在“校长领导力”的阐述中，他提出“领导力是领导科学与领导艺术的综合体现，‘三新’背景下，校长领导力的提升既要靠外部培训培养，更要靠内在自我修炼”的观点。
　　朱万喜结合多年的教育管理经验，分享“校长领导力‘五维修炼法’”。第一维成就自己，利己达人。做教育要怀揣“三颗心”，即以敬畏心对待教育事业，以欣赏心看待每一位教师，以父母心关爱每一名学生。校长自我领导力就是不断打磨专业，让能力成为自带锋芒的底气。第二维读懂教师，赋能教师。教师是“立教之本，兴教之源”，要唤醒教师“三个意识”，即师德优先的自我意识、专业发展的自信意识、名师成长的自觉意识。要做到“三个给”，即给优秀教师供位子，给骨干教师压担子，给需要帮助的教师架梯子，让每一位教师找到成长“坐标系”。第三维研究学生，以生为本。“走到学生身边是合格老师，走进学生心灵才是优秀老师。”他引用顾明远的教育箴言“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中”，强调教育的本质是“唤醒智慧、释放潜能、促进成长”，要始终把学生放在教育的核心位置。第四维领导教学，练好内功。面对新课标、新教材、新高考的挑战，校长必须深耕教学一线，从课堂设计到课程构建，从课改推进到质量提升，每一个环节都要懂行、能管、善导，以专业能力引领教学改革落地见效。第五维创意管理，激发活力。打破“按部就班”的传统管理思维，用创新机制激活学校组织效能，无论是教师评价体系的优化，还是学生活动载体的创新，以激发活力为目标，让学校成为师生共同成长的“活力场”。
　　他还分享了南通教育高质量发展的“内外密码”，表示未来将借助工作室建设，走进部分学员的学校，与大家一起开展实地研讨、共解管理难题，让研修成果真正见效。这场研修是一次思想的充电，更是一段成长的启程。学员们表示，此次研修不仅明晰了校长专业成长的“路线图”，更找到了领导力提升的“金钥匙”。未来，朱万喜名校长工作室将以“提升课程教学领导力、教师成长领导力和学校治理领导力”为建设目标，陪伴每一位成员在教育管理的道路上稳步前行。