近年，县永宁路实验学校秉持“和乐尚雅”的办学理念，倾力打造“四大校园”，实施精致管理，打造特色文化，引领教育教学质量稳步提升，学校的内涵建设日趋丰富。

以和雅课堂引导“改课”实践

　　“课改”必须“改课”。该校从推出校级名师课堂入手，要求教师全员投身 “改课”实践，全力打造和雅课堂。该校教研组提炼出和雅课堂的关键词：师生融洽、目标明确、流程清晰、语言生动、内容精彩、省时高效、自由民主、轻松愉悦。学校开展基于问题的课例研究活动，建立与课堂教学有关的制度及标准。学校通过同课异构、青年教师赛课、优秀教师示范课等教学活动，为部分老师的课堂教学进行“私人定制”，制作了20多节录像课。通过课改实践，全校教师教学观念、教学方式和教学水平有了质的飞跃，一批具有较强的教育科研与创新能力的青年教师迅速成长起来。涌现了一大批各具特色的课堂，老师们的课堂教学日趋和顺、和美，有效促进了课堂改革。

以儒雅治学引领校本研修

　　 针对青年教师多，工作热情高但缺少工作经验的现状，该校全力营造“和者为仁、雅者治学”的精神环境，组织实施教师成长每月“四个一”工程，即每月的第一周组织一次与校教研活动研讨主题同步的理论学习，第二周写一篇读书笔记，第三周整理一篇教学实录，第四周撰写一篇教学小论文。定期组织开展“分享智慧、感动平凡”微讲坛研修活动，研讨主题有的是“六认真”检查后总结出来的共性问题，有的是质量调研后分析出的棘手问题，有的是课题研究中提炼出的疑难问题……主题确立后，在学校教研平台推荐相关理论学习内容，要求老师联系自己的实际化解问题，并用随笔、案例或故事的形式记录学习，直至解决问题。
以和谐课程打造办学特色

　　“和雅文化”的核心是和谐课程。在“和雅文化”打造过程中，该校与县诗词楹联协会“联姻”，孕育“诗文读创”的校园特色文化。开发了以“诗文读创、传承经典”为主体的系列校本教材——《小学语文经典阅读范本》。确保学生每天有20分钟的“范本诵读”时间，每周一节课指导童诗创作，定期开展童诗创作研讨。学校陆续编写了《童心飞扬》《童韵飘香》第二套、第三套校本教材，为该校的童诗教学构建了基本框架。学校创办《咏娃》校报，举办诗歌文化节，涌现了一大批擅长吟诗作诗的教师、学生和家长。学校600余名学生多次接受过省、市、县领导现场命题，即兴创作童诗，当场朗诵，现场检测，此项特色得到了各级领导的高度赞扬。《时代学习报》《学苑新报》《小学校园文化》等以专版刊载了该校学生创作的童诗，多家媒体对该校诗意校园文化建设进行了报道。
　　该校的社团文化是学校和雅课程建设中最活跃的音符。围绕和谐课程的创建目标，学校创建了三团、四社和五节。三团是：合唱团、舞蹈团、器乐团。四社是：书画社、戏曲社、足球社、童诗创作社。五节是：体育节、风筝节、读书节、诗歌文化节、校园艺术节。绝大多数班级的参与率达百分之八十以上，部分班级达百分之百，争取让每一个有特长的学生得到最大限度地发展。在和雅文化建设中，该校不满足于几个社团活动，尽可能创造条件，立足全员参与原则，满足学生多元发展的需要。真正实现了学科课程和校本课程的和谐共振。

以和雅文化构建和美校园

　　在打造和雅文化过程中，该校积极构建校园环境文化，将和雅理念“植入”学校“土壤”。精心打造楼道文化长廊、交通模拟道路、国旗广场、诗林、艺体中心、劳动实践基地等标志性的主题景观。依据“和乐尚雅”的理念,设计了校徽、校旗,增设了楼宇名，墙体标语，装饰了“一训三风”墙，走进校园随处可见警示的箴言画幅、励志的诗文警句、创作的童诗童谣、评比的星标奖牌等，让校园的楼道、墙壁、花池、场地成为“和雅”文化的阵地。校园处处都体现着和雅文化的隐性主题，让师生在美丽的校园中潜移默化地接受“和乐尚雅”价值观的熏陶。今后，该校还将整合资源，逐步打造适合每个学生、富有个性的教育“盆景”，让校园处处有“景”，学生能移步赏“景”，努力让学生置身于和美校园之中。
　　搏击长空振翅飞，敢立潮头写风流。在打造和雅文化的进程中，该校将不断追求校园精雅、管理精致、文化精粹、队伍精湛、学生精进，进一步丰富办学内涵，共同开启融和致远、臻达和雅的理想教育之旅。