本报记者  唐颖
　　体验职业：听力言语康复训练师
　　体验地点：县向日葵儿童康复中心
　　世界上有这样一群孩子，他们目光清澈、内心丰富，却不愿与人对视交流，他们有听力却对外界声音充耳不闻，他们静静地、孤独地沉浸在自己的世界里独自闪耀，他们有个动人的名字——“星星的孩子”。世界上也有这样一群老师，他们有着这样一个美好的愿望，用爱照亮这些“星星的孩子”未来之路。

记者体验现场。  （刘朔池 摄）
　　近日，记者来到县向日葵儿童康复中心，跟着该中心的听力言语康复训练师张余体验了康复教师的一天。
　　上午8时，记者见到张余时，她正和同事一起准备着课上要用的教具。在简单收拾完办公桌后，张余到更衣室取了一件白色大褂递给记者，便带着记者来到了今天的集体课教室。走进教室，首先映入记者眼帘的是两张明黄色的桌子，搭配一幅充满童趣的动物墙绘，让整个教室显得格外温馨明亮。
　　“我们会以个训和小组的课程形式为孩子们进行行为、认知、语言、理解、社会融合等方面的训练。”张余介绍说，“今天我们的第一节集体课是肢体、听力言语训练。课程最开始是一个呼吸训练，到时候我们可以先把餐巾纸这样撕成条，让孩子们这样吹，吹得越高越好。”张余一边拿起一张纸巾，一边示范给记者看，“后面我们再加入绒球、杯子、吸管，和孩子一起互动。”
　　8时30分，2位小朋友在家长的陪同下来到了教室。见到坐在眼前的孩子们，记者的内心很忐忑，生怕一个不小心惊扰了他们。可当一个孩子经由张余教着喊我“老师”，和我握手，冲我微笑时，我内心的担忧便慢慢散去了。
　　“好了，今天的课程就要开始了。老师来问一下，我们上节课的内容还记得吗？”“找相同。”接受康复训练的成成在妈妈的提示下腼腆地答道。见一旁的另一个孩子没有作出回应，张余又尝试着反复提醒了多次，鼓励并帮助他回忆起上节课的内容。
　　“下面，老师和大家做一个游戏好不好？”张余从她的衣兜里拿出一袋五彩绒球，让孩子们试着从桌子一边吹到另一边。“我来！我来！”成成见到老师手中的绒球，瞬间来了兴趣。“咱们试着这样，把绒球吹进唐老师的杯子里好不好？”见孩子们玩得起劲，张余拿出一只纸杯递给记者，让记者尝试着和成成一起互动。
　　互动的过程中，记者也和孩子们慢慢熟络起来。看到脸上堆满笑容的他们，记者的内心也充满了喜悦。“课堂上，我们要做一个引导者和支持者，在这个过程中需要更多的观察和反思。你要相信并去鼓励他们，让他们在互动中不断成长进步。”张余告诉记者，这里的每一个孩子都不一样，可能出现的状况也都不同，需要更多的耐心和爱心。
　　下午2时，是张余的合训课堂。“今天合训课的4个孩子都是孤独症。孤独症儿童的思维方式和行为模式与大多数儿童不同，他们不善于与人交流，对周围的事物缺乏兴趣，且常常表现出一些刻板重复的行为。”张余告诉记者。
　　看着对面坐着的孩子，纯真的小脸和无邪的眼神，看起来与普通孩子没有什么不同。但在课堂上记者发现，有的孩子想要老师手中的卡片时，他不会说“想要”，而是机械地去抓取。有的孩子的意愿没有得到满足，便会不停地重复表达。在30分钟的课程里，张余要不停地对他们的行为进行干预，反复引导他们听指令，做动作，教他们认识动物，表达需求。一遍、两遍、三遍……张余的脸上始终挂着笑容，不厌其烦。
　　“请你用手指指出哪一个是鱼？”每当孩子指对时，张余都会大声地夸奖孩子，并与孩子击掌。“瑄瑄现在比刚来的时候强多了，虽然还不怎么表达，但已经能安静地坐着上课了。”张余告诉记者，瑄瑄刚来时自制力很差，课堂上经常起身跑开，经过一段时间的康复训练，已经有了很大进步。
　　虽然一节课只有短短的30分钟，但是想要顺利上下来也并不容易。“孤独症的孩子状况就比较多，课堂上我们就要多些耐心。”张余告诉记者，她在这个工作岗位上已干了12个年头，长期的经验积累，让她应对各种突发状况都能游刃有余。
　　“宝贝，请把奶牛拿给我。”“请告诉老师，动物王国里的哪些小动物消失了呢？”“你是如何判断它是长颈鹿的呢？”……下午4时20分，张余带着记者来到言语个训教室，个训教师高婕正在给箐箐做听能、言语和认知发展训练。
　　“我们的个训课程都是根据每个孩子的特质进行评估设置的。小朋友可以通过句子描述，抓取关键词来分析动物特征，进而锁定答案。”张余告诉记者，“箐箐来的时候耳蜗已经做好了，有了听力，但还不知道怎么去听。经过一年多的康复训练，现在已经可以独立完成一个故事的阅读，听能、认知等方面发展得都比较好，达到了中高级阶段。”
　　“每当看到患者在我们的帮助下，逐渐恢复健康，那种成就感是无法用言语来表达的。”张余说。“很多患者刚开始的时候，都是不愿意面对的。在经历了种种打击之后，才会慢慢接受。作为一名康复教师，我们不仅要帮助患者，恢复他的身体功能，更要关注他们的心理健康，让他们感受到社会的温暖与关爱。”
　　“孩子在这边两年多，康复得挺好的，老师真的很用心！他们不仅教我们如何正确进行康复训练，还经常陪我们聊天，关心我们的生活，跟孩子们打成一片，真的很感谢他们！”康复儿童家长程女士坦言，“康复之路虽然艰辛，但这一路上有这么多温暖的人陪伴着，我们也充满了信心。”
　　记者手记：孤独症是一项世界医学难题，目前没有特效药物可治疗，也没有办法预防，只能在发现后及时干预，并对孤独症患儿进行系统化的康复训练，尽可能提高孤独症孩子的生活自理能力、社交能力以及活动能力，正常融入家庭、学校和社会生活。
　　社会交往障碍、听力言语障碍、兴趣狭隘、敏感、焦虑……尽管背负着这些身心特点，张余依然不希望孩子们被贴上标签，被分类。康复之路很艰辛，希望全社会对这些“星星的孩子”多一些包容和理解，让更多的特殊儿童，因为康复而拾起信心，重新拥抱美好的生活。  （本条新闻版权归滨海县融媒体中心所有，转载请注明出处。）